P(D

YnpannenrEe o6pasoBal:afl. aAMr4Hr4crpawv llepnacrcoro MyH14IrI4rlaJlbHoro oKpyra
MyHzqranaJrbHoe aBToHoMHoe o6uleo6pa:o eareilbHoe yqpexre H 14 e

(MAOY )

flpunxro Ha3acerauvzl
IleAarornqecKoro coBera
flpororon Ne _1_ or 28 aBrycra 2026 r,

,

Kauencrux

*.y.tu

2026 r.

vlH.tr\rlBr4AI/}JIbHhrIr

YIIEEHbIII

TIJTAH

no aAarrrrrpoBaHHofi ocHoBHofi o6ueo6pasonareJrbHoft rlporpaMMe
HaqaJrbHofo oorqero o6pa:ona[Ufl Arfl ooyqarcunxcf c
HapyrueHr.reM oropHo-ABrrrareJrbHoro a[rIapara, (napr'laHT 6'l)
Ha 2026-2027 Yqe6Hblfi roa

2026 r.

Пояснительная записка
Индивидуальный учебный план реализации адаптированной основной общеобразовательной
программы начального общего образования для обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата по варианту 6.1 разработан в соответствии с:
•
Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012
года №273-ФЗ;
•
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 №373, с изменениями от 11.12.2020 №712 (далее – ФГОС начального
общего образования);
•
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 №1897, с изменениями от 11.12.2020 №712 (далее – ФГОС основного
общего образования);
•
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 №413, с изменениями от 11.12.2020 №712 (далее – ФГОС среднего
общего образования);
•
Федеральный закон "О внесении изменений в Федеральный закон "Об
образовании в Российской Федерации", с изменениями от 04.08.2023 № 479-ФЗ
•
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 №115
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
•
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022 г.
№569 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. №286»;
•
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022 г.
№568 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. №287»;
•
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022 г.
№732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413»;
•
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г.
№372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования»;
•
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г.
№370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего
образования»;
•
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.06.2015 №НТ-670/08
«Методические рекомендации по организации самоподготовки обучающихся при
осуществлении образовательной деятельности»;
- Санитарные правила:
1) Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи» (далее – СП 2.4.3648-20);

2) Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 №2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания» (далее – СанПиН 1.2.3685-21);
3) Письмо Министерства образования РФ от 01.06.2001г. № 22-06-770 «О соблюдении
Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных
учреждениях».
•
Федеральной адаптированной образовательной программе начального общего
образования для обучающихся с ОВЗ (утверждена приказом Министерства Просвещения РФ
от 24 ноября 2022 г. № 1023);
•
Федеральной адаптированной образовательной программы основного общего
образования для обучающихся ОВЗ (утверждена приказом Министерства Просвещения РФ от
24 ноября 2022 г. № 1025);
•
Устава МАОУ «Кондратовская средняя школа «Патриот»
Учебный план составлен на основе ФГОС варианта 6.1 федеральной адаптированной
основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с
нарушениями опорно-двигательного аппарата.
В 2026-2027 учебном году планируется обучение двух обучающихся по АООП НОО
обучающихся с НОДА вариант 6.1
Сроки освоения АООП НОО обучающихся с НОДА (вариант 6.1) составляют 4 года.
Содержание образования при получении начального общего образования реализуется
преимущественно за счет учебных предметов, коррекционно-развивающих занятий,
направленными на коррекцию дефекта и формирование навыков адаптации личности в
современных жизненных условиях. В целях удовлетворения образовательных потребностей и
интересов обучающихся выбор коррекционно-развивающих курсов для индивидуальных и
групповых занятий, их количественное соотношение, содержание осуществляется
образовательной организацией самостоятельно исходя из психофизических особенностей
обучающихся на основании рекомендаций ПМПК и ИПРА. Коррекционно-развивающие курсы
проводятся в индивидуальной и групповой форме.
Организация образовательной деятельности на уровне НОО по адаптированной
основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с
НОДА, направлена на овладение ими учебной деятельностью, и формирование у них общей
культуры, разностороннее развитие их личности в соответствии с принятыми в семье и
обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.
Индивидуальный учебный план состоит из двух частей – обязательной части и
части, формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательным элементом структуры учебного плана является "Коррекционноразвивающая область", реализующаяся через содержание коррекционных курсов.
Индивидуальный учебный план начального общего образования обучающихся с
НОДА (вариант 6.1) с организацией обучения на дому (приложение 1) составлен на основе
недельного учебного плана начального общего образования обучающихся с НОДА (6.1). с
участием родителей (законных представителей).
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана определяет
состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на
их изучение по годам обучения.
Обязательная часть отражает содержание образования, которое обеспечивает
достижение важнейших целей современного образования обучающихся с НОДА:
• формирование социальных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
• готовность обучающихся к продолжению образования на уровне основного общего
образования; формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

• формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях; личностное развитие обучающегося в соответствии с его
индивидуальностью.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные области:
1. «Русский язык и литературное чтение»;
2. «Иностранный язык»;
3. «Математика и информатика»;
4. «Обществознание и естествознание («Окружающий мир»)»;
5. «Основы религиозных культур и светской этики»;
6. «Искусство»;
7. «Технология»;
8. «Физическая культура»;
9. Коррекционно-развивающая область.
Содержание учебных предметов, входящих в состав каждой предметной области,
обеспечивает целостное восприятие мира с учетом особых образовательных потребностей и
возможностей обучающихся. Коррекционно-развивающая область включена в структуру
учебного плана с целью коррекции недостатков психофизического развития обучающихся
Часы коррекционно-развивающей области представлены индивидуальными коррекционно развивающими занятиями (формирование коммуникативного поведения, развитие
познавательной деятельности, социально-бытовая ориентировка), направленными на
коррекцию недостатков психофизического развития обучающихся. Количество часов в неделю
указывается на одного учащегося. Коррекционно-развивающие занятия проводятся в течение
учебного дня и во внеурочное время. Основные направления работы связаны с развитием
эмоционально-личностной и познавательной сферы учащихся и направлены на:
• гармонизацию психоэмоционального состояния;
• формирование осознанного и позитивного отношения к своему «Я»;
• повышение уверенности в себе, развитие самостоятельности;
• развитие коммуникативной сферы;
• формирование навыков самоконтроля;
• развитие способности к эмпатии, сопереживанию;
• формирование продуктивных видов взаимодействия с окружающими (в семье);
• формирование и развитие навыков социального поведения;
•формирование учебной мотивации, активизация сенсорно-перцептивной, мнемической
и мыслительной деятельности.
Продолжительность коррекционных занятий 20 минут.
Планируемые результаты освоения обучающимися с нарушениями опорнодвигательного аппарата адаптированной основной общеобразовательной программы
начального общего образования.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения обучающегося с
НОДА АООП НОО соответствуют ФГОС НОО. Планируемые результаты обеспечивают связь
между требованиями ФГОС и образовательным процессом, они являются содержательной и
критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и выбора
учебно-методической литературы, а также для формирования системы оценки качества
освоения обучающимся основной образовательной программы начального общего образования
в соответствии с требованиями Стандарта.
Результаты освоения обучающимися с НОДА АООП оцениваются как итоговые на момент
завершения общего образования.
Личностные результаты освоения АООП НОО обучающихся с НОДА, с учетом
индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей включают
индивидуально-личностные качества, специальные требования к развитию жизненной и
социальной компетенции и должны отражать:
1) развитие чувства любви к родителям, другим членам семьи, к школе, принятие
учителя и учеников класса, взаимодействие с ними;
2) развитие мотивации к обучению;
3) развитие адекватных представлений о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение социально-¬бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни
(представления об устройстве домашней и школьной жизни; умение включаться в
разнообразные повседневные школьные дела);
5) владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами
социального взаимодействия;
6) развитие положительных свойств и качеств личности;
7) готовность к вхождению обучающегося в социальную среду.
Предметные результаты освоения АООП общего образования включают освоенные
обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их
применения. Предметные результаты обучающихся с НОДА не являются основным критерием
при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как
одна из составляющих при оценке итоговых достижений.
Внеурочная деятельность обеспечивает учет индивидуальных особенностей и
потребностей обучающихся с НОДА через организацию внеурочной деятельности
как
совместно - осмысленной деятельности.
Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, направленная
на достижение результатов освоения основной образовательной программы и осуществляемая в
формах, отличных от классно-урочной. Внеурочная деятельность объединяет все, кроме
учебной, виды деятельности обучающихся, в которых возможно и целесообразно решение
задач их воспитания и социализации. Сущность и основное назначение внеурочной
деятельности заключается в обеспечении дополнительных условий для развития интересов,
склонностей, способностей обучающихся с НОДА, организации их свободного времени.
Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для: творческой
самореализации обучающихся с НОДА в комфортной развивающей среде, стимулирующей
возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности; позитивного
отношения к окружающей действительности; социального становления обучающегося в
процессе общения и совместной деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия
со сверстниками и педагогами.
Основными целями внеурочной деятельности являются создание условий для
достижения обучающегося необходимого для жизни в обществе социального опыта и
формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для
всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с НОДА, создание
воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов
учащихся в свободное время.
Основные задачи:
• коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного
развития обучающихся с НОДА с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
• развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни;
• развитие возможных избирательных способностей и интересов обучающегося в
разных видах деятельности;
• формирование основ нравственного самосознания личности, умения правильно
оценивать окружающее и самих себя,
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие
трудолюбия,
способности
к
преодолению
трудностей,
целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
• расширение представлений обучающегося о мире и о себе, его социального опыта;
• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
• формирование умений, навыков социального общения людей;
• расширение круга общения, выход обучающегося за пределы семьи и
образовательной организации;
• развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками,
родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
• укрепление доверия к другим людям;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других
людей и сопереживания им.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
(коррекционно-развивающее, спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки, олимпиады,
соревнования, походы, проекты и т.д.
Коррекционно-развивающая область является обязательной частью внеурочной
деятельности, поддерживающей процесс освоения содержания АООП начального общего
образования обучающихся с НОДА. Содержание этого направления представлено
коррекционными образовательными курсами.
Продолжительность учебного года в 1 дополнительном, 1 классе составляет 33 учебные
недели с 2-8, 10 классы составляет 34 учебные недели. Обучение на дому обучающихся с ОВЗ
организуется в режиме пятидневной недели в первую смену. Образовательная недельная
нагрузка равномерно распределяется в течение всей учебной недели. Продолжительность
уроков составляет 20-30 минут.
Каникулы для детей с ограниченными возможностями здоровья по адаптированной
программе для детей с ограниченными возможностями здоровья с нарушением опорнодвигательного аппарата проводятся в соответствии с календарным учебным графиком ОО.
Организация промежуточной итоговой аттестации по итогам года
Формы промежуточной аттестации по итогам учебного года
Класс

Предмет
Русский язык

Математика
Литературное чтение
Английский язык
Физическая культура
1, 2, 3, 4
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Окружающий мир
ОРКСЭ

Форма промежуточной аттестации
Контрольный
диктант
с
грамматическими
заданиями/ контрольный тест /ВПР
Итоговая контрольная работа/тест/ВПР
Итоговая контрольная работа/тест/ВПР
Итоговая контрольная работа/тест/ВПР
Сдача нормативов по физической культуре/тест
Итоговая контрольная работа /творческая работа
Итоговая контрольная работа /творческая работа,
Итоговая контрольная работа/ проект
Итоговая контрольная работа/тест/ВПР
Собеседование/ защита проектов

Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в
форме словесных качественных оценок на критериальной основе (успевает/не успевает), в форме
письменных заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных работ.
Учебный план включает обязательную часть и часть, а также часы
коррекционной работы.
Индивидуальные учебные планы обучающихся представлены ниже.

Индивидуальный учебный план (на дому)
по адаптированной основной общеобразовательной программе
начального общего образования для обучающихся с нарушением
опорно-двигательного аппарата (вариант 6.1.)
2 класса
на 2026-2027 учебный год
Учебные предметы

Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
(английский)
Математика
Окружающий мир
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура

Количество часов в неделю
Самостоятельная
работа с родителями

Всего

2
2
1

5
4
2

2
1
0,5
0,5

2
1
0,5
0,5

4
2
1
1

0,5
0,5

0,5
1,5

1
2

Изучаемые на
дому
с учителем
3
2
1

Итого:

11
11
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Наименование учебного
курса
Итого недельная нагрузка:
11
11
Максимально допустимая
22
22

22

Коррекционноразвивающая область:
Занятия с логопедом
Занятия с психологом
Занятия с дефектологом
Итого недельная нагрузка:
Внеурочная деятельность
по направлениям

недельная нагрузка (при 5дневной учебной неделе)

22
22

2

3

5

0,5
0,5
1
13
1

0,5
1,5
1
14
3

1
2
2
27
3

Индивидуальный учебный план (на дому)
по адаптированной основной общеобразовательной программе
начального общего образования для обучающихся с нарушением
опорно-двигательного аппарата (вариант 6.1.)
3 класса
на 2026-2027 учебный год
Учебные предметы

Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
(английский)
Математика
Окружающий мир
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура

Количество часов в неделю
Изучаемые на
Самостоятельная
дому
работа с родителями
с учителем
Обязательная часть
3
2
2
2
1
1

Всего

5
4
2

2
1
0,5
0,5

2
1
0,5
0,5

4
2
1
1

0,5
0,5

0,5
1,5

1
2

Итого:

11
11
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Наименование учебного
курса
Итого недельная нагрузка:
11
11
Максимально допустимая
22
22

22

Коррекционноразвивающая область:
Занятия с логопедом
Занятия с психологом
Занятия с дефектологом
Итого недельная нагрузка:
Внеурочная деятельность
по направлениям

недельная нагрузка (при 5дневной учебной неделе)

22
22

2

3

5

0,5
0,5
1
13
1

0,5
1,5
1
14
3

1
2
2
27
3