РФ
Управление образования администрации Пермского муниципального округа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Кондратовская средняя школа «Патриот»
(МАОУ «Кондратовская средняя школа «Патриот»)
Принято на заседании
Утверждаю
Педагогического совета
директор школы:_____ /Каменских Е.Е./
Протокол № 1 от 28.08.2026г.
Пр. № 141 от «31» августа 2026 г.
Положение о внутренней системе
оценки качества образования
Положение о внутренней системе оценки качества образования
1. Общие положения
1.1.
Настоящее положение разработано в соответствии:
Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012
года №273-ФЗ;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 №373, с изменениями от 11.12.2020 №712
(далее – ФГОС начального общего образования);
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 №1897, с изменениями от 11.12.2020 №712
(далее – ФГОС основного общего образования);
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.05.2012 №413, с изменениями от 11.12.2020 №712
(далее – ФГОС среднего общего образования);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 №115
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования
организациями, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 20.05.2020 №254, с изменениями от 23.12.2020 №766;
Перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые
допускаются к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;
Письмо Министерства образования и науки России от 19.11.2010 № 6842-03/30
«О введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной
нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;
Письмо Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015 №08-761 «Об
изучении предметных областей: "Основы религиозных культур и светской этики"
и "Основы духовно-нравственной культуры народов России"»;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022 г.
№569 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. №286»;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022 г.
№568 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. №287»;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022 г.
№732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413»;
Приказ Министерства просвещения РФ от 18.05.2023 № 372 "Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования";
Приказ Министерства просвещения РФ от 18.05.2023 N 370 "Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования";
Приказ Министерства просвещения РФ от 18.05.2023 № 371 "Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования";
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.06.2015 №НТ-670/08
«Методические рекомендации по организации самоподготовки обучающихся при
осуществлении образовательной деятельности»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 31 от 22.01.2024 «О
внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки
Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации,
касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов
начального общего образования и основного общего образования».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 19.03.2024 № 171
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ
начального общего образования, основного общего образования и среднего
общего образования».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 1028 от 27.12.2023
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки
Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации,
касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов
основного общего образования и среднего общего образования».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 62 от 01.02.2024 «О
внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ
основного и среднего общего образования».
Приказ Минпросвещения России № 119 от 21.02.2024 «О внесении изменений в
приложения № 1 и № 2 к приказу Минпросвещения России от 21.09.2022 г. N 858
«Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность и установления предельного срока использования исключенных
учебников».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 31 от 22.01.2024 «О
внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки
Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации,
касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов
начального общего образования и основного общего образования»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 110 от 19.02.2024
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки
Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации,
касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов
основного общего образования»
Приказ Министерства просвещения РФ от 12.02.2025 № 93 «О внесении
изменения в подпункт 18.3.1 пункта 18.3 федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая
2012 г. № 413»
- Санитарные правила:
Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020
№28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодёжи» (далее – СП 2.4.3648-20);
Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021
№2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания» (далее – СанПиН 1.2.368521);
3) Письмо Министерства образования РФ от 01.06.2001г. № 22-06-770 «О
соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных
технологий в образовательных учреждениях».
СП 2.2.4285-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям труда»;
СП 2.5.4286-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к отдельным видам
транспорта и объектам транспортной инфраструктуры»;
СП 2.3.6.4281-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
деятельности торговых объектов и рынков, реализующих пищевую продукцию»;
СанПиН 2.3/2.4.4282-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации общественного питания населения»;
СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СП 2.1.4284-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к эксплуатации
помещений, зданий, сооружений, оборудования и транспорта, а также условиям
деятельности хозяйствующих субъектов, осуществляющих продажу товаров,
выполнение работ или оказание услуг».
1.2. Положение о внутренней системе оценки качества образования (далее –
ВСОКО) определяет цели, задачи, принципы внутренней системы оценки качества
образования в (полное наименование ОО) (далее – Школа), ее организационную и
функциональную структуру, реализацию (содержание процедур контроля и
экспертной оценки качества образования) и общественное участие в оценке и
контроле качества образования.
1.3. ВСОКО представляет собой совокупность организационных структур,
норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой
основе оценку качества образовательных результатов, качество реализации
образовательного процесса, качество условий, обеспечивающих образовательную
деятельность с учетом запросов основных участников образовательных отношений.
1.4. В настоящем Положении используются следующие термины и
сокращения:
• качество образования – комплексная характеристика образовательной
деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их
соответствия федеральным государственным образовательным стандартам,
федеральным государственным требованиям и (или) потребностям
физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется
образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых
результатов образовательной программы;
• оценка в системе образования – комплексное аналитическое отслеживание
процессов, определяющих количественно-качественные изменения качества
образования, результатом которого является установление степени
соответствия измеряемых образовательных результатов и условий их
достижения общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и
локальных актах системе государственно-общественных требований к качеству
образования, а также личностным ожиданиям обучающихся;
• внутренняя система оценки качества образования – целостная система
реализуемых Школой, оценочных процедур, а также совокупность
организационных структур и локальных нормативных актов, обеспечивающая
управление качеством образования.
• экспертиза – всестороннее изучение и анализ состояния образовательного
процесса, условий и результатов образовательной деятельности;
• измерение – метод регистрации состояния качества образования, а также
оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольноизмерительных материалов (контрольных работ, тестов, анкет и др.), которые
имеют стандартизированную форму и содержание которых соответствует
реализуемым образовательным программам;
• критерий – признак, на основании которого производится оценка и который
конкретизируется в показателях – совокупности характеристик, позволяющих
отразить уровень достижения критерия.
ВСОКО - внутренняя система оценки качества образования
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт;
ООП НОО, ООО, СОО - основные общеобразовательные программы начального
общего, основного общего, среднего общего образования;
ГИА – государственная итоговая аттестация;
НОР - низкие образовательные результаты.
2. Основные цели, задачи, функции и принципы ВСОКО
2.1. Цели ВСОКО:
формирование единой объективной системы оценки состояния
образования, обеспечивающей определение факторов, влияющих на качество
образования в Школе и своевременное выявление его изменений;
получение объективной информации о функционировании и развитии
системы образования в Школе, тенденциях её изменения и причинах, влияющих на
её уровень;
выстраивание внутришкольной системы профилактики учебной
неуспешности с целью профилактики и предотвращения появления низких
образовательных результатов;
предоставление всем участникам образовательных отношений и
общественности достоверной информации о качестве образования;
принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по
совершенствованию образования и повышение уровня информированности
потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;
повышение качества образования в Школе за счет выявления и
устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а также проведения адресной
профилактики рисков снижения образовательных результатов.
прогнозирование развития образовательной системы в Школе.
2.2. Задачи ВСОКО:
формирование единого понимания критериев оценки качества
образования и подходов к его измерению;
формирование системы аналитических критериев и показателей,
позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества
образования;
формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования
школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования;
осуществление самообследования состояния развития и эффективности
деятельности;
определение степени соответствия условий организации и осуществления
образовательной деятельности государственным требованиям;
определение степени соответствия образовательных программ
нормативным требованиям и запросам основных потребителей образовательных
услуг;
обеспечение доступности качественного образования;
оценка уровня индивидуальных образовательных достижений,
обучающихся;
определение в рамках мониторинговых исследований степени
соответствия качества образования ФГОС общего образования;
организация работы с НОР и определение динамики образовательных
результатов, обучающихся;
создание условий для успешного освоения образовательных программ
слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися за счет реализации
внутришкольной системы профилактики учебной неуспешности;
выявление и организация трансляции лучших школьных управленческих
и педагогических практик, направленных на профилактику учебной неуспешности;
выявление факторов, влияющих на качество образования;
содействие повышению квалификации преподавателей, принимающих
участие в процедурах оценки качества образования;
расширение общественного участия в управлении образованием в Школе.
2.3. В основу ВСОКО положены следующие принципы:
объективности, достоверности, полноты и системности информации о
качестве образования;
реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их
социальной и личностной значимости, учета индивидуальных особенностей развития
отдельных обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания;
открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
инструментальности и технологичности используемых показателей (с
учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и
интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
минимизации системы показателей с учетом потребностей разных
уровней управления;
взаимного дополнения оценочных процедур, установления между ними
взаимосвязей и взаимозависимости;
качества и надежности средств оценки образовательных достижений;
доступности информации о состоянии и качестве образования для
различных групп потребителей;
рефлексивности, реализуемой через включение педагогов в самоанализ и
самооценку деятельности с опорой на объективные критерии и показатели;
повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого
преподавателя;
оптимальности использования источников первичных данных для
определения показателей качества и эффективности образования (с учетом
возможности их многократного использования);
соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки
качества образования в Школе.
2.4. Основные функции ВСОКО:
аналитическое сопровождение управления качеством обучения и
воспитания обучающихся;
экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития
Школы;
информационное обеспечение управленческих решений по проблемам
повышения качества образования;
обеспечение внешних пользователей (представителей исполнительной и
законодательной власти, представителей общественных организаций и СМИ,
родителей, широкой общественности) информацией о развитии Школы, разработка
соответствующей системы информирования внешних пользователей.
2. Организационная структура ВСОКО
3.1. Организационная структура, занимающаяся внутренней оценкой,
экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов,
включает в себя администрацию Школы, педагогический совет, методический совет,
методические объединения учителей.
3.2. Администрация Школы:
формирует, утверждает приказом директора Школы и контролирует
исполнение настоящего положения и приложений к нему;
разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на
совершенствование системы ВСОКО Школы, участвует в этих мероприятиях;
обеспечивает на основе образовательных программ проведение в Школе
контрольно-оценочных
процедур,
мониторинговых,
социологических
и
статистических исследований по вопросам качества образования;
организует систему мониторинга качества образования в Школе,
осуществляет сбор, обработку, хранение и предоставление информации о состоянии
и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне
образовательной организации;
организует изучение информационных запросов основных пользователей
системы оценки качества образования;
обеспечивает предоставление информации о качестве образования на
региональный уровень системы оценки качества образования; формирует
информационно-аналитические материалы по результатам оценки качества
образования (анализ работы Школы за учебный год, самообследование, публичный
доклад и др.);
принимает управленческие решения по развитию качества образования
на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.
3.3. Педагогический совет Школы:
содействует определению стратегических направлений развития системы
образования в Школе;
содействует реализации принципа общественного участия в управлении
образованием в Школе;
принимает участие: в формировании информационных запросов
основных пользователей системы оценки качества образования Школы; в
обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития
системы образования; в экспертизе качества образовательных результатов, качества
организации и осуществления образовательной деятельности, качества условий
организации образовательной деятельности; в оценке качества и результативности
труда педагогических работников;
принимает программу антирисковых мер профилактики учебной
неуспешности;
содействует организации работы по повышению квалификации
педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады
представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со Школой; по
вопросам образования и воспитания обучающихся, в т. ч. сообщения о проверке
соблюдения санитарно-гигиенического режима в образовательной организации, об
охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной
деятельности образовательной организации;
принимает решение о перечне учебных предметов и сроках проведения
промежуточной аттестации по результатам учебного года.
3.4. Методический совет Школы и методические объединения учителей:
участвуют в разработке методик оценки качества образования, системы
показателей, характеризующих состояние и динамику развития Школы, критериев
оценки
результативности
профессиональной
деятельности
педагогов
образовательной организации;
участвуют
в
разработке
примерных
технологических
карт
педагогической программы работы со слабоуспевающими и неуспевающими
учащимися; адресных образовательных программ по работе с обучающимися с
трудностями в обучении на основе результатов оценочных процедур;
организуют тьюторскую поддержку обучающихся для ликвидации
учебных дефицитов;
участвуют в целевом распространение успешных педагогических практик
по профилактике учебной неуспешности;
проводят экспертизу организации, содержания и результатов
промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся и формируют
предложения по их совершенствованию;
готовят предложения для администрации по выработке управленческих
решений по результатам оценки качества образования по уровням обучения в Школе.
3.5. Совет Школы осуществляет общественный контроль за качеством
образования и образовательной деятельностью образовательной организации в
формах общественного наблюдения, общественной экспертизы.
4. Реализация внутренней оценки качества образования
4.1. Реализация внутренней оценки качества образования осуществляется на
основе нормативных актов Российской Федерации, регламентирующих реализацию
всех процедур контроля и оценки качества образования.
4.2. Мероприятия по реализации целей и задач ВСОКО планируются и
осуществляются на основе проблемного анализа образовательной деятельности
Школы, определения методологии, технологии и инструментария оценки качества
образования.
4.3. Оценка качества образования осуществляется посредством:
лицензирования образовательной деятельности;
государственной аккредитации образовательной деятельности;
государственного контроля (надзора) в сфере образования;
государственной итоговой аттестации выпускников;
международных исследований оценки качества образования (PISA);
Всероссийских проверочных работ (ВПР);
системы внутреннего (внутришкольного) контроля;
аттестации педагогических работников;
самообследования;
мониторинга качества образования.
4.4. В качестве источников данных для оценки качества образования
используются:
- образовательная статистика;
- текущий контроль успеваемости;
- промежуточная аттестация;
- государственная итоговая аттестация;
- мониторинговые исследования;
- посещение учебных занятий и внеклассных мероприятий;
- данные электронного журнала;
- иное.
4.5. Объектами ВСОКО являются:
Качество образовательных результатов;
Качество организации и осуществления образовательной деятельности;
Качество условий, обеспечивающих образовательную деятельность.
4.6. Предметами ВСОКО являются:
4.6.1. Качество образовательных результатов:
- планируемые результаты (предметные и метапредметные) освоения
обучающимися основных общеобразовательных программ НОО, ООО, СОО;
- предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и
внешней диагностики, в т. ч. ВПР, ГИА);
- метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней
и внешней диагностики);
- личностные результаты (включая показатели социализации обучающихся);
- индивидуальные достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах /ВСОШ, (работа с одаренными обучающимися);
удовлетворенность обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся качеством образовательных результатов;
организация поступления в ОО ВО, ПОО, трудоустройства выпускников;
иное.
4.6.2. Качество организации и осуществления образовательной деятельности:
основные общеобразовательные программы НОО, ООО, СОО
(соответствие требованиям ФГОС);
реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие
требованиям ФГОС); рабочие программы, имеющие идентификационный номер (ID)
в онлайн-сервисе «Конструктор рабочих программ»;
качество учебных занятий и индивидуальной работы с обучающимися;
подготовка обучающихся к ГИА;
профилактика учебной неуспешности слабоуспевающих и неуспевающих
обучающихся;
качество воспитательной работы (рабочая программа воспитания,
календарный план мероприятий воспитательной работы на учебный год, классное
руководство);
удовлетворенность образовательными услугами и образовательными
результатами потребителей образовательных услуг;
иное.
4.6.3. Качество условий, обеспечивающих образовательную деятельность:
материально-технические условия (в т. ч. условия получения образования
лицами с ОВЗ и детьми-инвалидами, взаимодействие с родителями, создание
безопасных условий для обучающихся и работников и др.);
информационно-образовательная среда;
учебно-методические условия;
кадровые условия (уровень квалификации, освоение трудовых функций и
характер профессиональных компетенций педагогических работников, повышение
квалификации, инновационная и учебно-методическая деятельность педагогов);
общественно-государственное
управление
образовательной
деятельностью (совет Школы, управляющий совет, иные органы коллегиального
управления);
нормативно-правовая база осуществления образовательной деятельности
(включая программу развития Школы);
иное.
4.7. ВСОКО реализуется посредством существующих процедур и экспертной
оценки качества образования.
4.8. Для проведения оценки качества образования из всего спектра получаемых
в рамках информационной системы оценки качества образования показателей
определяется
набор
ключевых
показателей,
позволяющих
провести
сопоставительный анализ образовательной системы Школы. Совокупность
показателей обеспечивает возможность описания состояния системы, дает общую
оценку результативности ее деятельности.
4.9. Периодичность проведения оценки качества образования, субъекты
оценочной деятельности устанавливаются в плане функционирования ВСОКО.
4.10. Гласность и открытость результатов оценки качества образования
осуществляются путем предоставления информации:
основным потребителям результатов ВСОКО;
средствам массовой информации через публичный доклад директора
Школы, самообследование;
размещение аналитических материалов, результатов оценки качества
образования на официальном сайте Школы.
4.11. Основания для внесения изменений в настоящее Положение:
изменение законодательства в сфере образования, в т. ч. принятие новой
редакции ФГОС;
корректировки смежных локальных нормативных актов, влияющих на
содержание ВСОКО.
5. Права и ответственность участников образовательных отношений
5.1. Участники образовательных отношений Школы имеют право на
конфиденциальность информации.
5.2. Лица, осуществляющие внутреннюю оценку, имеют право на публикацию
данных с научной или учебно-методической целью.
Приложение
к Положению
План функционирования внутренней системы оценки качества образования
Объект/предмет
ВСОКО
Критерии оценки
качества образования
Показатели оценки
качества образования
Ответственный
Сроки
Формат документа
Качество образовательных результатов
Планируемые
результаты
(предметные
и
метапредметные)
освоения
обучающимися
основных
общеобразовательны
х программ НОО,
ООО, СОО;
предметные
результаты обучения
Статистические данные: качество
обучения, успеваемость;
внутренняя диагностика – текущий
контроль
успеваемости,
промежуточная аттестация;
внешняя диагностика – ВПР
Анализ результатов
текущего контроля
успеваемости,
промежуточной
аттестации;
анализ результатов ВПР
Соответствие
(расхождение)
внутренней оценки с
полученными
результатами внешней
оценки
Зам. руководителя,
руководители
ШМО
Декабрь,
июнь
(1 п/г,
2 п/г учеб.
года)
Статистикоаналитические
отчеты (справки)
Анализ результатов в
соответствии
с
графиком проведения
оценочных процедур
Сравнительный
анализ объективной
внешней оценки
качества образования
обучающихся и
внутренней оценки
Доля обучающихся,
подтвердивших промежуточную
аттестацию по результатам
участия в ВПР по предмету
Распределение
результатов,
обучающихся (кач-во
обучения,
успеваемость) по
внешней оценочной
процедуре по
конкретным предметам
в конкретных классах и
внутренней оценке
(промежуточная
аттестация).
Зам. руководителя,
руководители
ШМО
Июнь
Статистикоаналитическая
справка
Протокол заседания
пед. совета
Выявление уровня
сформированности
метапредметных
результатов
(ФГОС)
Достижение
планируемых
результатов
(предметные
и
метапредметные)
освоения
обучающимися
основных
общеобразовательны
х программ ООО,
СОО
Анализ результатов выполнения
индивидуальных проектов (качво обучения, успеваемость;
зачет/незачет).
Результаты выполнения
экзаменационных заданий ГИА
(ОГЭ, ЕГЭ, ГВЭ)
Численность/удельный вес
численности выпускников,
прошедших государственную
итоговую аттестацию и
получивших оценки "хорошо" и
"отлично", в общей численности
выпускников по ГИА-9
Численность/удельный вес
численности выпускников 9
класса, получивших аттестаты об
основном общем образовании с
отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
Количество
участников,
получивших 100 баллов ЕГЭ.
Доля участников, получивших от
81 до 99 баллов ЕГЭ
Численность/удельный
вес
численности выпускников 11
класса, получивших аттестаты о
среднем общем образовании с
Результаты защиты
индивидуальных
проектов
Зам. руководителя,
классные
руководители 10 –
11 классов
Май
Ведомости защиты
Протокол заседания
пед. совета
Анализ результатов
ГИА
Сравнит. анализ
объективной внешней
оценки качества
образования обуч-ся и
внутренней оценки
человек/%
Зам. руководителя
июнь
Протоколы
заседаний ГЭК
Отчет о проведении
ГИА
человек/%
Доля обучающихся % в
разрезе учебных
предметов
человек/%
отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
Доля участников, набравших балл
ниже минимального (ЕГЭ)
Индивидуальные
достижения
обучающихся
на
конкурсах,
соревнованиях,
олимпиадах (работа с
одаренными
обучающимися)
Поступления
выпускников
Количество участников, призеров,
победителей
муниципального
регионального
заключительного этапов ВСОШ
международного уровня
Численность/удельный
вес
численности
обучающихся,
ставших
победителями
и
призерами олимпиад, конкурсов
школьного,
муниципального,
регионального, федерального и
международного уровней, в общей
численности обучающихся
Доля выпускников, поступивших в
СПО
Доля выпускников, поступивших в
ВУЗы
Доля обучающихся % в
разрезе учебных
предметов
Человек в разрезе
учебных предметов
Зам. руководителя
июнь
Аналитическая
справка
%
Зам. руководителя
июнь
Зам. руководителя
%
Зам. руководителя
август
Зам. руководителя
%
Зам. руководителя
август
Зам. руководителя
Качество организации и осуществления образовательной деятельности
Основные
общеобразовательные
программы
НОО,
ООО, СОО
Соответствие требованиям ФГОС
НОО, ООО, СОО
ООП разработаны на
каждый уровень
обучения.
Ежегодно вносятся
изменения.
Руководитель
Зам. руководителя
Июнь,
август
Протокол педсовета,
приказ директора.
Реализация учебных
планов и рабочих
программ
учебных предметов
Соответствие требованиям ФГОС
Подготовка
обучающихся к ГИА
Анализ качества процесса
подготовки к ГИА-9
Профилактика
учебной
неуспешности
слабоуспевающих и
неуспевающих
обучающихся
Реализация внутришкольной
системы профилактики учебной
неуспешности
Соответствие учебных
планов, рабочих
программ требованиям
ФГОС, выполнение
учебных планов, раб.
программ за четверть,
полугодие, учебный
год, нормативный срок
освоения ФГОС.
Образовательные
дефициты учащихся
группы риска,
выявленные по
результатам итогового
собеседования.
Зам. руководителя,
руководители МО
Декабрь,
июнь
(1 п/г,
2 п/г учеб.
года)
Аналитическая
справка
Зам. руководителя,
руководители МО
В течение
года
Доля слабоуспевающих
и неуспевающих
обучающихся, для
которых разработан
индивидуальный
образовательный
маршрут;
доля обучающихся (от
числа неуспевающих),
посещающих
дополнительные
занятия с целью
ликвидации отставания
по учебной программе.
Кол-во мероприятий
для родителей
Зам. руководителя,
руководители МО
Сентябрьмай
Расписание
консультаций.
Рекомендации по
ликвидации
пробелов в знаниях
учащихся группы
риска.
Аналитическая
справка.
Примерная
программа
антирисковых мер
профилактики
учебной
неуспешности.
Технологические
карты
педагогической
программы работы
со
слабоуспевающими и
неуспевающими
учащимися.
Адресные
образовательные
(законных
представителей) по
вовлечению в
профилактику учебной
неуспешности.
программы по работе
с обучающимися с
трудностями в
обучении на основе
результатов
оценочных процедур
Качество условий, обеспечивающих образовательную деятельность
Материальнотехнические условия
Информационнообразовательная
среда
Руководитель,
Соблюдение:
зам. руководителя
Гигиенических
нормативов
и
Санитарноэпидемиологических
требований
Мониторинг качества
Полученное
Руководитель,
использования ЦОР,
оборудование включено Зам. руководителя,
коммуникационных каналов.
в паспорт учебного руководители МО
Соответствие
используемого кабинета
оборудования
целевому Доля
оборудования,
назначению.
используемого
Организация работы сайта.
педагогом
при
проведении уроков.
Системность и качество
использования
педагогами
ИКТ
в
обучении.
Соответствие структуры
сайта
требованиям
законодательства.
В течение
года
Сентябрь,
январь,
май
Протоколы
педагогических
советов, на которых
принято решение о
распределении
оборудования по
учебным кабинетам
Аналитическая
справка.
Журнал
использования ЦОР,
журнал регистрации
посещения занятий
администрацией ОО,
отражающий анализ
эффективности
использования
оборудования
Учебно-методические
Обеспечение
учебниками,
условия
учебными пособиями каждого
обучающегося
по
каждому
учебному
предмету,
курсу,
модулю,
входящему
в
обязательную часть ООП и в часть
программы,
формируемую
участниками
образовательных
отношений.
Численность/удельный
вес
Кадровые условия
численности
педагогических
работников,
прошедших
повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку за последние 3
года, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников,
которым
по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в
общей
численности
педагогических работников, в том
числе:
высшая
первая
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников,
участвующих
в
муниципальных,
региональных,
федеральных
проектах
и
ассоциациях (сообществах), в
%
Зам. руководителя
июнь
Аналитическая
справка
%
Зам. руководителя
В течение
года
Аналитическая
справка
%
Зам. руководителя
июнь
Аналитическая
справка
%
Зам. руководителя
июнь
Аналитическая
справка
общей
численности
педагогических работников
Конкурсах
профессионального
мастерства (институциональный,
региональный,
федеральный
уровень)
Трансляция
педагогического
опыта
(институциональный,
муниципальный,
региональный.
федеральный)
Зам. руководителя
июнь
Аналитическая
справка
