УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ПЕРМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА ПЕРМСКОГО КРАЯ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Кондратовская средняя школа «Патриот»
ПРИКАЗ
01.09.2026
№ 159
Об организации внутришкольного
контроля качества преподавания и
адаптации обучающихся
На основании Закона об образовании 273-ФЗ, положения о внутришкольном
контроле и готового плана работы в целях контроля адаптация обучающихся
1-х, 5-х и 10-х классах; контроля преподавания вновь прибывших учителей;
контроля преподавания аттестуемых в периоде учителей; контроля
результативности преподавания по предметам ОГЭ, ЕГЭ в 9-х, 11-х классах, а
также контроля эмоциональной устойчивости учеников и педагогов, ведущих
предметы в выпускных 9-х, 11-х классах
ПРИКАЗЫВАЮ
1. Утвердить план-график внутришкольного мониторинга согласно
приложению №1.
2. Назначить экспертную комиссию для мониторинга в составе членов
административной команды, руководителей ШМО и психологов в
соответствии с планом-графиком.
3. Закрепить в качестве результата мониторинга заполнение каждым членом
экспертной комиссии чек-листа компетенций педагога согласно приложению
№2.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Директор школы
Е.Е. Каменских
Приложение № 1
к приказу от 01.09.2025 № 107
ПЛАН -ГРАФИК ВНУТРИШКОЛЬНОГО МОНИТОРИНГА НА 2026-27
учебный год*
№
1
2
3
4
5
6
7
8
аудиторы
Теплых ОВ,
Найданова ОС
Теплых ОВ,
Найданова ОС
Теплых ОВ,
Найданова ОС
Теплых ОВ,
Проскурня ЕА
Теплых ОВ,
Найданова ОС
Теплых ОВ,
Найданова ОС
Теплых ОВ,
Найданова ОС
Теплых ОВ,
Найданова ОС
период
Фамилия, имя,
отчество
предмет
октябрь.
Шайхуллина Д.А.
нач. школа
октябрь.
Курочкина Л.И.
октябрь.
Каб.
основание
1А
201
1й класс
нач. школа
1Б
105
1й класс
Хлебникова Т.П.
нач. школа
1В
102
1й класс
октябрь.
Найданова О.С.
нач. школа
1Г
103
1й класс
октябрь.
Гольц Н.Ю.
нач. школа
1Д
110
1й класс
октябрь.
Шарафутдинова Е.А.
нач. школа
1Е
106
1й класс
октябрь.
Калимуллина Р.А.
нач. школа
1Ж
107
1й класс
октябрь.
Уварова В.В.
нач. школа
1З
205
МС
9
Теплых ОВ
сент-окт
10
Теплых ОВ
сент-окт
11
Теплых ОВ
сент-окт
12
Теплых ОВ
сент-окт
13
Теплых ОВ
сент-окт
14
Теплых ОВ
сентябрь
15
Теплых ОВ
сент-окт
16
Теплых ОВ
сент-окт
17
Теплых ОВ
сент-окт
18
Теплых ОВ, .
сент-окт
19
Теплых ОВ, .
сент-окт
20
Теплых ОВ, .
21
Ахмадеева Любовь
Валентиновна
Габдулханова Анна
Ришатовна
Галимова Эльвина
Алексеевна
Гомзина Альбина
Александровна
Добрынина Олеся
Мансуровна
Иванова Мария
Сергеевна
Каменских Анна
Юрьевна
Князева Ульяна
Николаевна
Копытова Анастасия
Алексеевна
Кузнецова Арина
Родионовна
класс
согласно тарификации
МС
нач. школа
2г
210
МС
нач. школа
4е
211
МС
нач. школа
3в
201
МС
согласно тарификации
МС
согласно тарификации
МС
история
5б
МС
география
МС
нач. школа
2е
рус яз,
лит-ра
5в
МС
Нечаева Ксения
Валерьевна
математика
5а
МС,
адаптация
5х
сент-окт
Палаухина Екатерина
Андреевна
биология
5д
МС
Теплых ОВ, .
сент-окт
Устюжанцева
Анастасия Андреевна
22
Теплых ОВ
сентябрь
23
Теплых ОВ
сент-окт
24
Теплых ОВ, .
сент-окт
Хохлова Анастасия
Ивановна
Худякова Александра
Алексеевна
Шелухин Владислав
Вадимович
101
МС
МС,
аттестация
согласно тарификации
нач. школа
2д
211
МС
нач. школа
4в
101
МС
химия
8а-8ж
МС
25
Теплых ОВ,
Курочкина ЛИ
сент-окт
Югова Анна
Николаевна
согласно тарификации
МС,
аттестация
26
Курочкина ЛИ
сент
Нешта И.В.
согласно тарификации
аттестация
27
Курочкина ЛИ
октябрь.
Нургалиева Т.А
согласно тарификации
аттестация
28
Курочкина ЛИ
октябрь.
Палаухина Е.А
согласно тарификации
аттестация
29
Курочкина ЛИ
октябрь.
Князева У.Н.
согласно тарификации
аттестация
30
Курочкина ЛИ
нояб
Калачева Н.Е.
31
Курочкина ЛИ
нояб
Рачева Н.В
согласно тарификации
аттестация
32
Курочкина ЛИ
нояб
Рубцов Д.В
согласно тарификации
аттестация
33
Курочкина ЛИ
нояб
Иванова В.В.
нач. школа
34
Боев АС
сент-окт
физ
культура
1а в д е ж з
адаптация
35
Проскурня ЕА
сент-окт
география
5а
адаптация
36
Найданова ОС
сент-окт
математика
5б
адаптация
37
Проскурня Е,А,
Курочкина ЛИ
сент-окт
русский
язык
5б
адаптация
38
Найданова ОС, .
сент-окт
Ругин Дмитрий
Владимирович
Климина Александра
Алекс-на
Ромашова Елена
Юрьевна
Иванова Мария
Михайловна
Притужалова
Екатерина Ивановна
Воробьева Татьяна
Витальевна
Палаухина Екатерина
Андреевна
Полыгалова Наталья
Леонидовна
Ромашова Елена
Юрьевна
Бакланова Наталья
Леонидовна
Ткаченко Елена
Васильевна
Нургалиева Татьяна
Анатольевна
согласно
тарификации
согласно
тарификации
согласно
тарификации
согласно
тарификации
согласно
тарификации
согласно
тарификации
согласно
тарификации
согласно
тарификации
согласно
тарификации
согласно
тарификации
математика
5в
адаптация
русский
язык
5г
адаптация
биология
5г
адаптация
математика
5д
адаптация
математика
5е
адаптация
русский
язык
5е
адаптация
математика
5м
адаптация,
аттестация
математика
5к
адаптация
математика
9а
ОГЭ
русский
язык
9а
ОГЭ
математика
9б
ОГЭ
русский
язык
9б
ОГЭ
математика
9в
ОГЭ
русский
язык
9в
ОГЭ
математика
9г
ОГЭ
русский
язык
9г
ОГЭ
математика
9д
ОГЭ
русский
язык
9д
ОГЭ
39
40
Проскурня Е,А,
Курочкина ЛИ
Проскурня Е,А,
Курочкина ЛИ
сент-окт
сент-окт
41
Проскурня Е.А.
сент-окт
42
Найданова ОС,
Проскурня ЕА
сент-окт
43
Проскурня Е,А
сент-окт
44
Курочкина ЛИ
сент-окт
46
Проскурня Е,А,
Канадков АС
сент-окт
48
Боев АС
окт-нояб
49
Боев АС
окт-нояб
50
Боев АС
окт-нояб
51
Боев АС
окт-нояб
52
Боев АС
окт-нояб
53
Боев АС
окт-нояб
54
Боев АС
окт-нояб
55
Боев АС
окт-нояб
56
Боев АС
окт-нояб
57
Боев АС
окт-нояб
нач. школа
3а
4з, 2з
106
207
аттестация
аттестация
согласно
математика
тарификации
согласно
русский
59 Боев АС
окт-нояб
тарификации
язык
согласно
60 Боев АС
окт-нояб
математика
тарификации
согласно
русский
61 Боев АС
окт-нояб
тарификации
язык
согласно
62 Проскурня ЕА, .
сент-окт
математика
тарификации
согласно
русский
63 Проскурня ЕА, .
сент-окт
тарификации
язык
согласно
64 Проскурня ЕА, .
сент-окт
математика
тарификации
согласно
русский
65 Проскурня ЕА, .
сент-окт
тарификации
язык
согласно
66 Боев АС
окт-нояб
математика
тарификации
согласно
русский
67 Боев АС
окт-нояб
тарификации
язык
согласно
68 Боев АС
окт-нояб
математика
тарификации
согласно
русский
69 Боев АС
окт-нояб
тарификации
язык
* коррекция графика допускаются на усмотрение комиссии по причине
изменений в школьном расписании
58
Боев АС
окт-нояб
9е
ОГЭ
9е
ОГЭ
9ж
ОГЭ
9ж
ОГЭ
10а
адаптация
10а
адаптация
10б
адаптация
10б
адаптация
11а
ЕГЭ
11а
ЕГЭ
11б
ЕГЭ
11б
ЕГЭ
Приложение № 2
к приказу № 107 от 01.09.2025 г.
ЧЕК ЛИСТ ПЕДАГОГА 21 ВЕКА
Аудитор __________________ Учитель ______________________________________Дата
______
Предмет __________________ Тема
урока____________________________________Класс_____
№
Показатель
Критерии
1 Целеполагание Учитель организует самостоятельное целеполагание (подводит обучающихся к
и критерии
достижения
цели
осознанию целей и задач); способствует пониманию условий, при которых
обучающиеся поймут, что цель достигнута:
обучающиеся планируют учебную деятельность, сами определяют способы
достижения цели.
учитель сам формулирует цели урока; нет чёткой организации целеполагания.
целеполагание отсутствует.
2 Формирование Анализ/синтез/оценка Урок полностью соответствует принципам системнопоисковой, деятельностного подхода к обучению. Учитель организует самостоятельную
познавательной познавательную деятельность обучающихся: выделение проблем, построение гипотез
активности и планов их проверки;
обучающихся самостоятельный поиск информации; анализ информации, синтез, сравнение,
обобщение; поиск способа решения;
участие в обсуждении проблемы, организация диалога, дискуссии, представления
аргументов.
Применение Урок в основном соответствует принципам системно-деятельностного
подхода к обучению, познавательная деятельность учеников направлена на создание
условий при которых обучающийся сможет использовать полученные знания в новых
ситуациях.
Знание/понимание Урок частично соответствует принципам системнодеятельностного подхода к обучению, познавательная деятельность учеников
направлена на запоминание и воспроизведение материала, способность изложить его.
Урок не соответствует принципам системно-деятельностного подхода к обучению.
3 Продуктивное Учитель эффективно организует деятельность обучающихся с использованием
взаимодействи интерактивных технологий:
е при решении- целесообразность и грамотная организация индивидуальной, групповой (парной)
учебной работы;
задачи.
- взаимодействие с учителем и с одноклассниками при информационном поиске,
сотрудничество;
- применение разных вариантов совместной работы и взаимного обучения учащихся.
Учитель организует деятельность обучающихся, но взаимодействие с учителем и
одноклассниками является недостаточно эффективным (результативным).
Взаимодействие при решении учебной задачи организуется неэффективно (не
приносит результат); отсутствует на уроке.
4 Организация Учитель целенаправленно организует оценочную деятельность учащихся в
оценочной соответствии с критериями оценки уровней ФГ: обучающиеся применяют
деятельности самоконтроль, взаимоконтроль; дают самооценку деятельности, оценку результатов
обучающихся, деятельности товарищей;
самоконтроля, учитель привлекает к обсуждению критериев оценки в соответствии с уровнями
взаимоконтроля глубины освоения предмета, консультирует, направляет.
(критерильное Учитель организует оценочную деятельность учеников, но недостаточно эффективно
оценивание) (формально).
Балл
1
0,5
0
2
1,5
1
0
2
1
0
1
0,5
Оценочная деятельность обучающихся отсутствует.
0
5 Формирование Учитель целенаправленно в ходе всего урока организует рефлексивную
1
рефлексивных деятельность обучающихся: осмысление продвижения в направлении
навыков по поставленных целей и задач;
усвоению
выявление причин ошибок; анализ затруднений; формулирование новых вопросов
предмета
(«Я хотел бы ещё …)
В ходе урока есть отдельные моменты работы над формированием рефлексивных
0,5
навыков.
Формирование рефлексивных навыков отсутствует.
0
6 Методическая Анализ/синтез/оценка Методические ошибки отсутствуют. Дидактический материал
2
и предметная подобран в соответствии с уровнями глубины освоения учебного материала, целями
компетентность и задачами урока. Уч. презентация (если есть) используется продуктивно. Задания
учителя
направлены на конструирование новых заданий, интерпритацию текста- схема,
таблица, кластер, диаграмма.
Применение Методические ошибки отсутствуют. Дидактический материал подобран
1,5
в соответствии с уровнями глубины освоения учебного материала, целями и задачами
урока. Уч. презентация (если есть) используется продуктивно. Задания направлены на
поиск способов решения в новых ситуациях.
Знание/понимание Методические ошибки отсутствуют. Учебный материал в основном 1
направлен на знание и понимание темы урока (готовые дидактические карточки, слайды
презентации).
Учитель допускает методические ошибки. Содержание учебного материала не
0
продумано. Методы и приёмы обучения являются однообразными и используются
неэффективно.
Умение
Учитель самостоятельно (без шаблона) анализирует урок с позиций системно7
1
проводить деятельностного подхода к обучению;
самоанализ определяет методические приёмы, способствующие формированию УУД на каждом
урока
этапе урока;
анализирует используемые методические приёмы в соответствии с уровнями ФГ;
обосновывает результаты деятельности обучающихся с использованием критериев
оценивания;
анализирует «плюсы» и «минусы», определяет, в какой степени решены развивающие
задачи урока.
Учитель анализирует урок с позиций системно-деятельностного подхода к обучению, 0,5
используя образец/ не может проанализировать «плюсы» и «минусы урока».
Учитель пересказывает содержание урока; самоанализ отсутствует.
0
ПРОФИ
Общее количество по структуре урока (мак 10)
Поведенческое проявление
№ Компетенция
1 Воспринимает доброжелателен, опрятен; фокус на том, что желаемо, а не наоборот, говорит в позитивной
5/_
2
5/_
3
4
ребенка
формулировке и помогает ученику переформулировать в позитиве; оказывает внимание
СОЮЗНИКОМ каждому ученику через обратную связь, при этом его обратная связь не содержит выводов
или оценки ребенка (уровень Я), а только его совершенных действий
Понимает
дослушивает мнение ученика до конца (не торопит, не перебивает, не договаривает за него),
ИНТЕРЕС
задает открытые продвигающие вопросы, исходя из контекста ответа ученика, предлагает ему
РЕБЕНКА,
углубить или расширить ответ; использует парафраз и ценностные слова ученика,
поддерживает подчеркивает важность и ценность мнения ученика
разговор
Умеет
реагирует на "вывалившихся" через создание ценности урока (темы урока); эмоционально
УДИВЛЯТЬ, устойчив, помогает ученику справиться с эмоц состоянием через называние его эмоции,
ВДОХНОВЛЯТЬ формата "я-высказывание" и др техник регуляции; работает с разными каналами восприятия
ребенка (визио, аудио, кинестетика) использует тоны голоса, юмор
ТЬЮТОР
благодарит за ответ качественным расширенным указанием на то, в чём ребёнок был "молодец",
(вовлекающий) подводит
итоги через понимание детьми изученного материала и возможности его
применения в реальной жизни
Общее количество по компетенциям (макс 20)
НАСТАВНИК
5/_
5/_
Взаимодействие с классом
Впечатления от урока, комментарии,
рекомендации:__________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Дата________________Аудитор________________________/_________________________
_____
